body: <record xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/">
  			<header>
  				<identifier>oai:vocesdEducacion:article/155</identifier>
  				<datestamp>2019-07-05T04:30:57Z</datestamp>
  				<setSpec>voces:art</setSpec>
  			</header>
  			<metadata>
  <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
  	<dc:title xml:lang="en-US">Families approach towards their children homework: an exploratory study.</dc:title>
  	<dc:title xml:lang="es-ES">Las familias ante las tareas escolares de sus hijos: un estudio exploratorio.</dc:title>
  	<dc:creator>Buxarrais, Maria Rosa</dc:creator>
  	<dc:creator>Esteban, Francisco</dc:creator>
  	<dc:creator>Mellen, Teodor</dc:creator>
  	<dc:creator>Pérez i Vázquez, Guillem</dc:creator>
  	<dc:description xml:lang="en-US">Homework have different familiar impact in each familiar environment. In order to uncover the attitudes parents take towards their children’s homework, a national study about family balance, where 471 people have been interviewed, is done. The results show that women are more likely to help children doing homework. The study concludes making evidence some changes.
  &amp;nbsp;</dc:description>
  	<dc:description xml:lang="es-ES">La forma, sentido e incidencia educativa de los deberes en el ámbito familiar da lugar a distintas actitudes por parte de los padres. Con el objetivo de desvelarlas, se ha hecho un estudio nacional sobre la conciliación familiar donde se han entrevistado 471 personas. Los resultados destacan a la mujer como agente responsabilizado. Se concluye evidenciando necesaria una propuesta prospectiva.&amp;nbsp;</dc:description>
  	<dc:publisher xml:lang="es-ES">Voces de la educación</dc:publisher>
  	<dc:date>2019-07-03</dc:date>
  	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
  	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
  	<dc:format>application/pdf</dc:format>
  	<dc:identifier>http://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/155</dc:identifier>
  	<dc:source xml:lang="en-US">Voices of education; Vol 4 No 8 (2019); 107-119</dc:source>
  	<dc:source xml:lang="es-AR">Voces de la educación; ##issue.vol## 4 ##issue.no## 8 (2019); 107-119</dc:source>
  	<dc:source xml:lang="es-ES">Voces de la educación; Vol. 4 Núm. 8 (2019); 107-119</dc:source>
  	<dc:source>2448-6248</dc:source>
  	<dc:source>1665-1596</dc:source>
  	<dc:language>spa</dc:language>
  	<dc:relation>http://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/155/169</dc:relation>
  	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Guillem Pérez i Vázquez, Maria Rosa Buxarrais, Francisco Esteban, Teodor Mellen</dc:rights>
  	<dc:rights xml:lang="en-US">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
  </oai_dc:dc>
  			</metadata>
  		</record>