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  				<identifier>oai:vocesdEducacion:article/110</identifier>
  				<datestamp>2019-07-25T18:25:03Z</datestamp>
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  	<dc:title xml:lang="en-US">Interdisciplinary dialogues between didactics, science and literature: scienceture</dc:title>
  	<dc:title xml:lang="es-ES">Didáctica, ciencia y literatura: cienciatura de la razón estética</dc:title>
  	<dc:creator>Caro Torres, Norberto de Jesús</dc:creator>
  	<dc:creator>Moreno Torres, Mónica</dc:creator>
  	<dc:description xml:lang="en-US">The text is part of the investigative concerns from the authors with regard to the dialogue between literature and science teaching. It starts from several theoretical approaches around the general didactics, university or superior didactics, science’s didactics and for last, literature’s didactics. This is largely due to our search which is focused in articulate the university didactics with&amp;nbsp;science and literature’s didactics, meanwhile, we pretend to answer to the questions ¿How are the specific didactics of science and literature going to contribute to the university didactics and how is the last one going to contribute to these specific didactics? ¿Is it the dialogue between science and literature possible? The paper has been made in middle education, in Educative Institution José Miguel de Restrepo y Puerta, from Copacabana&amp;nbsp;and also&amp;nbsp;in university education, in the academic unities of Dietetics and Nutrition School, Agricultural Sciences (Veterinary Medicine) and Medicine, from the University of Antioquia. Finally, the partial results indicate:&amp;nbsp;i) the necessity of general Didactics as a discipline focused on teaching and learning processes to ask itself for its internal problems and establish relations with specific didactics.&amp;nbsp;</dc:description>
  	<dc:description xml:lang="es-ES">El texto hace parte de las inquietudes investigativas de los autores acerca del diálogo entre la literatura y la enseñanza de las ciencias. Se parte de algunos acercamientos teóricos en torno a la didáctica general, la didáctica universitaria o superior, la didáctica de las ciencias y por último, la didáctica de la literatura. Esto se debe a nuestra búsqueda centrada en articular la didáctica universitaria con las didácticas de la ciencia y de la literatura, en tanto se pretende responder a las preguntas ¿cómo las didácticas específicas de la ciencia y la literatura le aportan a la didáctica universitaria y cómo ésta le aporta a su vez a estas didácticas específicas?, ¿es posible el diálogo entre la ciencia y la literatura? El trabajo se ha realizado en la educación media, en la Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta, del municipio de Copacabana y en la educación universitaria, en las unidades académicas Escuela de Nutrición y Dietética, Ciencias Agrarias (Medicina Veterinaria) y Medicina, de la Universidad de Antioquia. Finalmente los resultados parciales indican: la necesidad de que la didàctica general como disciplina centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje se pregunte por sus problemáticas internas y establezca relaciones con las didácticas específicas.</dc:description>
  	<dc:publisher xml:lang="es-ES">Voces de la educación</dc:publisher>
  	<dc:date>2019-06-01</dc:date>
  	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
  	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
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  	<dc:source xml:lang="en-US">Voices of education; Vol 4 No 7 (2019); 84-111</dc:source>
  	<dc:source xml:lang="es-AR">Voces de la educación; ##issue.vol## 4 ##issue.no## 7 (2019); 84-111</dc:source>
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  	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Norberto de Jesús Caro Torres, Mónica Moreno Torres</dc:rights>
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